Desde la pandemia, la secretaría de educación mostró una incapacidad operativa para enfrentar el servicio educativo a distancia, delegó a los maestros toda la responsabilidad para que con sus recursos cumplieran con su labor pedagógica.
Produciéndose desde ese momento casos de impotencia, de ansiedad, de insomnio, de sentimiento de vacío, de desesperanza y depresión.
Ahora también se muestra insuficiente para atender la diversidad de casos de salud mental, que sufren un gran número de maestros en Tamaulipas.
Las causas de este desequilibrio social y conductual es multifactorial empezando con los problemáticas laborales en las escuelas cuando los maestros expresan podemos escuchar o leer frases como.
- He pensado en renunciar ante los abusos de mi director.
- Cada día me siento más angustiada por tener que llegar a mi centro de trabajo.
- En mi escuela las agresiones se han normalizado.
- La secretaría de educación ejerce un apoyo descarado hacia directores prepotentes y abusivos.
- En mi escuela hay alumnos que amenazan e intimidan.
La salud mental de los profesores, no solo enfrenta su bienestar individual, también impacta directamente en la calidad de la enseñanza y en el clima escolar en general.
Los principales problemas que enfrenta un docente son la falta de infraestructura adecuada, una escasa motivación por parte de los alumnos, el desinterés creciente de los padres de familia y un punto importante y de impacto durante muchos años, es la falta de preparación, abuso excesivo expresado en acoso laboral y sexual de parte de muchos directores de escuelas de todo el estado.
En los últimos tiempos, debido a la intervención de la comisión de derechos humanos y de la falta de la aplicación de un marco normativo eficiente de la parte oficial se desencadena una falta de respeto hacia la figura del maestro.
En un contexto laboral el maestro enfrenta una intensidad a veces extenuante de su actividad pedagógica.
Mencionan que todavía sufren con una desconcertante reforma educativa, expresada como la nueva escuela mexicana que se fundamenta en el factor humanista.
Pero los maestros tamaulipecos en este momento se dicen desatendidos, y estigmatizado socialmente por expresar sus emociones agregando que también se sienten reprimidos por dar a conocer las debilidades del sistema educativo y de la aplicación de la ley de salud mental.
“La salud mental no es destino, sino un proceso”
y debe ser una prioridad urgente en el sistema educativo tamaulipeco.
Para la región Tamaulipas Marco Díaz.
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